ФОРУМ ВИНОГРАД

аааа ну это не мой конёк

40кин писал(а):аааа ну это не мой конёк

а мне сейчас не когда заниматься такой ерундой. усиленно изучаю решение задач за 3 класс.

2+2=5.....вот доказательства, что скажите?

5:5=4:4
Вынесем в левой части уравнения за скобки общий множитель правой - общий множитель 4, получим:
5*(1:1)=4*(1:1)
Заменим 4 на сумму из двух двоек:
5*(1:1)=(2+2)*(1:1)
Сократим левую и правую часть уравнения на общий множитель получим:
5=2+2
что и требовалось доказать.

На самом деле в доказательстве очевидная ошибка, показать ее или оставить интригу?

Кутлыева Наталия писал(а):2+2=5.....вот доказательства, что скажите?

5:5=4:4
Вынесем в левой части уравнения за скобки общий множитель правой - общий множитель 4, получим:
5*(1:1)=4*(1:1)
Заменим 4 на сумму из двух двоек:
5*(1:1)=(2+2)*(1:1)
Сократим левую и правую часть уравнения на общий множитель получим:
5=2+2
что и требовалось доказать.

5/5 не равняется 5*(1/1)
из той же серии

Кутлыева Наталия писал(а):...что и требовалось доказать.

Аксиома не требует доказательств, что и НЕ требовалось доказать.

Второй ответ х=у = sqrt(8)/ Могу доказать что больше решений нет (ну, с учетом 2, 4 и 4,2). Забавно что как именно увидеть 2,4 (а не угадать) я не знаю, но дальше этим заниматься неохота - в общем-то все ясно, на что задача. Спасибо!

Мда, задачка!

Юлия10 писал(а):Мда, задачка!

Нормальная задачка для 11-классника - на анализ функции ln(x)/x

Вот куда более трудная задача на то же самое - что больше, пи в степени е или е в степени пи? Калькулятор не применять

без комментариев